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第16章 互相促進(第1頁)

林森已讀五年級了,黃典和他同班,他很高興,因為并不是每一個人都可進他們班的,他們是電腦班,要交多點學費并且成績好才可讀這個班。

每個年級有兩個這樣的班,并且可以從現在到六年級都可以玩電腦。在讀四年級時,林森就知道此事,吵着要母親幫報名。但是他家裡沒有那麼富裕,又不想讓母親擔憂,于是把多年來積攢下來的錢都給搭上了。

他在班裡學習很勤奮,就和黃典成為了同學們心目中的偶像了。自從林森在鄉裡時所寫的字并無長進,到現在也不例外。

一次,林森也被老師罰抄了。有一位同學也和他共患難,他叫鐘笨。他是一位很笨的學生,因為對于問題總要打破砂鍋問到底,同學們都很少跟他交談。

如果有人跟他談學習的事情,那麼那人就會被他問呀問呀問到私人生活裡去。與他交談,任何的秘密都會被他問出來的,有時他問得人頭暈眼花。

總之,他實在是一個很怪的人。

老師對同學們說:“對于重寫,大家還有什麼問題嗎?”

鐘笨舉起了手,同學們看了都露出失望的神色。老師就和他說開了。

“老師,為什麼寫字馬虎要重寫?”

“因為這樣可以再次鍛煉你們的字,使之更加清楚,美觀。”

“為什麼要鍛煉我們的字?”

“因為,這樣在考試中可以拿高分。”

“為什麼老師隻認字不辨對錯?”

“沒有!我說的是既要寫得對,又要寫字清楚。”

“那為什麼要寫好字?”

“因為我們是中國人。”

“這我知道,那為什麼現在有很多中國人出國留學,還學英語?”

“因為,因為他們有本事,而你們現在還小!”

“那老師,你會英語嗎?”

“我教語文,不須懂英語。”

“那老師,你就沒本事了。”

“誰說的,如果我沒本事我怎麼教你們!”

“老師,你兒子多大了?”

“我還沒結婚呢!”

“怪不得,老師無法體會此時此刻學生被罰的心情,希望那個可憐的孩子不要出世,要不然,比我們還慘。”

“你說什麼?我這是為你們好!”

“老師,你寫的字比我們還潦草,你來替我們受罰吧,我們也是為你好呀!請不要拒絕我們的一片關心呀!”

老師都快氣得糊塗了,他對鐘笨說:“好了!你不用再說了,你現在給我再抄十遍,明天交給我!”鐘笨被她那怒氣沖沖的樣子給吓哭了,這就怪他自作自受了。

不過,下課了,同學們還勸他,安慰他甭哭了。張計也來拍了拍他的肩膀說:“不要哭了,男子漢要學會忍才行。”于是鐘笨跟張計交談起來。這下可把張計害苦了,竟然讓他鬥出了上一次偷鋼筆沒有被發現的事。

結果,張計沒有辦法,讓周圍的同學聽見了,隻好還璧歸趙。真是自讨苦吃,好心沒好報。鐘笨也因此成為班裡的偵探高手了,真是因禍得福。

由于林森與黃典的學習成績優秀,又是好朋友。于是同學們把林森比作李白,黃典比作杜甫。李白與杜甫一相見必會銜觞賦詩一番。

對于“銜觞賦詩”這個詞來形容現在的林森和黃典的情況,還是等到他們長大再說吧。黃典沒有林森那樣酷愛作詩,如果林森看到某東西靈感一震,那麼就會寫下來。他所寫的第一首詩是:

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