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第339章 釋放（第2頁）
喇叭電流聲突然響起，靠後門的同學本能般認為下課鈴響了，将椅子一蹬，火速射出了教室。
廣播室内，戴着厚重黑框眼鏡的女老師臉色通紅，不是羞澀，而是興奮。
“喂喂喂？”盧正輕輕拍了拍話筒，“大家中午好，我們是今天的反霸淩代言人……”
“盧正。”
“陳闵！”
“此時此刻，距離下課還有四十五秒，而我們距離正義，卻足足差了四十五分鐘，也就是一節無關緊要的自習課。”
“什麼是校園霸淩？被謾罵、毆打、排擠，侮辱、鄙夷，甚至性騷擾？校園霸淩可沒有這麼簡單。”
“請大家扪心自問，我，真的沒有被霸淩過嗎？”
“接下這節課，讓我們有請高一一班班主任，陳闵老師為我們普及，什麼，叫做校園霸淩。”
陳闵老師深吸了一口氣，閉眼捏拳給自己打了把氣，接替了話筒前的位置。
“大家好，我是陳闵。”
“時代在進步，霸淩方式也在發展，可大緻分為以下幾種。”
“第一種，是最直接明顯的身體霸淩，打、踢、推、撞、扯頭發，持械傷害等一系列人身攻擊行為。
第二種，通過言語進行霸淩，辱罵、嘲笑、肆意取綽号、指責受害者無用等。
第三種與之前那兩種不太一樣，是心理上的，像孤立、排擠受害者，還包括威脅、恐吓、逼迫受害者做不想做的事情，哪怕隻是一件小事。
第四種，關于人際關系，比如挑撥離間、導緻受害者與其他人關系緊張，甚至無中生有，惡意中傷的。
第五種，網絡霸淩，如在社交媒體上對受害者進行言語攻擊、散布謠言、發布侮辱性内容等。
第六種，财産欺淩，損壞或竊取受害者的個人财産，如教科書、衣物、電子産品，甚至鉛筆、橡皮擦等。
第七種，性欺淩，基于性别、性取向、性别認同，或者性别表達的欺淩行為，包括但不限于性騷擾、性别歧視、性别侮辱等。”
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“我想告訴大家的是，霸淩不能被習以為常，而且他不僅發生在學生間，更時常發生于老師與學生之間！”
陳闵老師越說越激動，臉上早已不見半分拘束與矜持。
“你笨得像豬一樣！”
“你爹媽怎麼教你的！？”
“長成這樣，還去學别人早戀，能不能撒泡尿照照自個兒什麼樣！？”
“作為一個人民教師，我不得承認，不是所有老師，都配得上這個師名。”
“一句句看來是尋常訓斥的話語，從師者嘴裡說出，在學生耳中卻是一把又一把足以輕易切開心髒的利刃！”
“扇耳光、拳打腳踢，仗着身體年齡輩分，及師者身份肆無顧忌拉扯推攘，甚至将年幼學生踩于腳下質問……”
“敢問，是誰賦予你們這樣的權利，你們憑什麼這麼做？”
“若是學生家長當時在現場，你們還敢這樣做麼？”
“不打在自家孩子身上你就不覺疼，學生就沒有面子與自尊了？一群吃軟怕硬的混賬！”
“我始終認為，一份仁義為師的教育性工作，遠不足以改變某些人骨子裡的劣根性。”
“棍棒底下出孝子，那是孩子家長的事，更何況打罵隻會讓感情淡薄，能解決問題的辦法，是有效的溝通！”
“以往大家心照不宣默不作聲，想着忍一時風平浪靜，但今天，有一個人将會成為我們心中的野獸，釋放所有的怒不敢言！”
就在這時，原本鴉雀無聲的教學樓裡，每一條走廊都出現了高一一班的學生。
他們奔跑着，呼喊着，傳遞着某種興奮至瘋狂的情緒。
“所有心存不忿的同學，請到操場觀禮，以前所有的憋屈，都将在這今日終結！”
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