在全部的實習結束之後,每個小組還需要完成一項專項調查才能返回金城。
專項調查類似于一個小的課題,為期五天,課題的名稱老師們都拟訂好了,并且發到了群裡,大家選好題目之後在群裡回複就行。
幾人将選擇的的權利交給了李榮,李榮打開文件,仔細看了起來:
“夏瑪鳥類多樣性調查”
“夏瑪昆蟲多樣性調查”
“夏瑪草地傳粉昆蟲調查”
“沿海拔梯度植物多樣性調查”
……
看了一圈,李榮發現這些調查都是偏簡單的調查項目,唯一感覺有點能深入做的便是“沿海拔梯度植物多樣性調查”,如果将植物生物量,植物功能多樣性考慮上的話,應該可以出一篇小文章,于是李榮便在群裡回複:
“我們組選《沿海拔梯度植物多樣性調查》。”
選完題目,便是各自确定一個實驗方案,然後交給張老師審核。張老師覺得沒有問題之後,便可以開始做了。
“楚靈,這個實驗你來設計吧,把生物量和葉片性狀考慮上,咱們整個小文章。”李榮說道,這種小文章對于他來說并不重要了,他更加想培養出一個得力助手。
“好的,那我試着設計一下。”楚靈也躍躍欲試,這也是她第一次獨立設計實驗。
由于是一個小課題,中午吃飯之前,楚靈便把方案設計好了,拿給他看。
李榮打開文檔,首先研究題目已經更改掉了,
“沿海拔梯度植物多樣性分布格局以及生産力的驅動因素。”
前面一部分保留了原來的課題設計,後面的一部分是新加的内容。
然後是實驗設計部分:将烏鞘嶺分為6個海拔梯度,然後沿海拔梯度選取36個樣點,每個梯度6個樣點,然後每個樣點設置3個樣方,調查植物多樣性,測量葉片性狀,然後收集所有植物烘幹稱量生物量。
實驗不算很複雜,四個人做兩天差不多就能做完。李榮也沒覺得有什麼毛病,但是加了内容還得和闫萍和李星商量。
“我覺得咱們的課題比較簡單,所以我想着加一些内容。然後争取能夠發表一篇文章,對于你們後續申請獎學金和保研都有優勢。工作量也不算很大,稍微增加了一些,後面文章我和楚靈來負責撰寫,楚靈一作,你們分别二作三作,我挂個四作就行,你們覺得怎麼樣?”
李星自然沒有異議,李榮說的他基本都是無腦同意的。闫萍想了想,也同意了下來,接下來便是将這個方案交給老師審核。
……
“老師,我們想着在原來的課題裡面增加一些内容,做一個比較系統的工作。”李榮拿着實驗方案去找了徐老師。
徐老師接了過來,嘴裡說道,
“當然可以,我們是鼓勵學生有自主探索的精神,我幫你們看看方案合不合适。”
實驗方案并不長,徐老師很快就看完了,然後說道,
“你們這個方案比較成熟了,我覺得可以開始下手做,挺不錯的,你們誰想的這個方案,我給你們野外考核加分。”
“老師,是楚靈想的。”李榮一口将功勞推給了楚靈,因為他已經通過本碩博貫通培養了,本科成績對于他來說并沒有什麼意義了,但是楚靈後面不管是評獎學金還是争取保研都需要看成績。
“行,我期待着你們的研究報告。”徐老師深深的看了李榮一眼,說道。
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