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“作圖、定參考系…點的位置表示為…輔助線…又有圖形有定理…故而…”放下手上的炭筆，甘甜雙手合于胸前：“解答完成！”

四下安靜異常，簡直落針可聞。能聽懂的人需要反應時間，還正在發愣。聽不懂的雖然聽不懂，卻也覺得好像不是胡說八道…反正很厲害的樣子，正在發呆——這大概是第一次意識到在數術這件事上，人和人的差别有的時候和人與猴子差不多。

我明明聽得懂你每一個字，但合在一起就不知道是怎麼回事了！

祖徽之沉默了一會兒，其實甘甜一開始拿出解答好的挂牌的時候他沒反應過來。甘甜用了自己更熟悉的阿拉伯數字，以及通用數學符号，甚至表示點線的時候直接使用英文字母。

不過這不是太大的問題，在甘甜開始說明自己的答案的時候他就理解了。

沒什麼不能理解的，這個時候研究數術的，有不少人都有自己的一套‘簡寫數字’和‘數學符号’。有的人還是一個學派統一用一種，有的人就是私人愛用什麼就用什麼了…而這種任性的還往往是特别厲害的那種！

大概是因為普遍沒有找到最有效率的符号和數字，這個時候甚至純文字都還很流行！在這種情況下，強行統一數字和符号也不太現實。

站在後來者的角度，覺得統一一個标準是理所當然的事，但對于經曆這個時期的當事人來說就不是這樣了。

反正研究這些的人都看得懂，何必要改呢？如果要制定統一的标準，憑什麼用你的，不用我的？至少得出一個能服衆的領軍人，然後以諸侯會盟的方式開會商量，這才有可能統一一個标準。

而标準一旦定下，真的完成普及也需要不少時間呢！

甘甜在這道二次函數題中就連坐标系都和别人畫風不同！

說出來可能有點兒難理解，但這個時候的坐标系确實很放飛自我，大概就是大家随便用的程度。

一般來說隻有一個确定的‘X軸’，而且一些老派的人還不承認有負軸。

至于‘Y軸’，則可以有，也可以無，有的話也可以自行決定和‘X軸’的角度。講真的，現在夾角45°也挺流行的…雖說各種角度的坐标軸夾角沒有誰比誰高貴的說法，在某些情況下本來就要構建不同夾角的坐标軸，但一般情況下難道不是統一一下會讓很多題目少走很多彎路嗎？

這又是一個後來者的誤區了，後來者很容易知道什麼是‘最終結果’，但身處其中的人卻不一定能看穿趨勢。而且就算看穿了，也得考慮當下各方面的實際情況！如果時機不到，有這樣那樣的不利因素，也隻能暫時放棄。

二次函數在初中階段而言絕對是‘大魔王’，但在甘甜看來也就是那麼回事兒，她都是經曆過高考的人啦！

純粹以計算量來說，她其實不覺得其他同學一個都答不出…之所以都不會的樣子，可能是第一次接觸這類題，一下被砸懵了吧。

習慣了就會好。

甘甜這樣想，是對，也是錯。

大家确實第一次接觸這類題，也确實被砸懵了，但不是習慣了就會好，或者說這個習慣的過程遠比甘甜想象的要長很多。

關鍵的問題是，二次函數并不是發源于中原、土生土長的數術！

中原重數術，關于數術的思維有自己的一套，不管這一套思維如何，總之沒有涉足‘幾何’的意思。事實上，中原數術太‘實’了！這甚至是整個東勝神州的數術都有的問題，問題一旦變成‘運動的’‘純理論的’‘與幾何圖樣相關的’，就超出思維習慣了。

二次函數是從西牛賀州那邊傳過來的，一開始并未引起注意。對于神州仙人來說，西牛賀州簡直不值一提，蠻荒之地能有什麼好東西？

壓箱底了一百多年，十幾年前才忽然成為大家關注的對象。

大家學是學了人家的數術，但根子裡還是神州這一套！

這就好比封建國家被新興國家侵略，覺得應該要‘師夷長技以制夷’，于是學習了很多人家技術上的東西。但忙忙碌碌到最後，其實并沒有改變挨打的命運——表面上學到了人家的東西，但骨子裡依舊是原本的樣子！

新興國家之所以勝過了封建國家，表面上看靠的是那些花個幾年功夫就可以學到的技術。實際上，在技術之後是文化等各方面的積累，人家為後來的勝利可能已經積聚了幾百年的力量！

神州仙人研究數術，根子裡是神州那些東西，就算學會了賀州的技巧，解答問題也像那麼回事兒。真等到做事的時候又露餡兒了——這種時候，又會出于習慣使用自己熟悉又舒服的方式。

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