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幼崽們基因缺陷的數據庫不是一天建成的，但是小幼崽們各自的基因缺陷卻是可以治療的，所以除了每周末和明洛一起去各個育幼院拜訪之外，其餘的時間，林然就紮根在藥劑室，練習着藥劑的配置。

不斷的練習讓精神力飛速的增長，這個時候，學校的好處就體現出來。

有什麼比系統的學習、名師的指導更能令人進步呢？

系統的學習讓林然在藥劑的配置上更加遊刃有餘，雖然他們學習的不過是基礎課程，但是作為一隻半路出家的野路子，林然缺少的就是基礎的學習，所以當原本不穩的地基被重新壓實的時候，林然的進步也是飛速的。

而名師的指導就更不必說了，安吉拉是個很好的老師，可是安吉拉最近正沉迷于于生育藥劑的改良，随着林然查看越來越多的具有缺陷的幼崽，藥劑的配方也一個個新鮮出爐，有這麼多的實驗數據，安吉拉怎麼能不為之癡狂？

所以林然這個小徒弟，在知道他一切都好之後，安吉拉就已經暫時顧不上了，林然隻能勸他盡量休息，雖然他的精神域破碎問題，已經在離開之前就配置藥劑解決了，但是長時間不眠不休的實驗還是會讓安吉拉的身體出問題的。

安吉拉對于小徒弟的話自然滿口答應，但是背後如何做就不知道了，所以林然又拜托了院長爺爺看着安吉拉，到了晚上，就将安吉拉從實驗室裡面揪出來。

所以安吉拉對此很是無奈了。

安吉拉那邊林然沒辦法時時詢問，但是他現在，已經上了大學了呀！

要知道，帝都大學的師資水準，可是鼎鼎有名的，裡面的各界的大牛數不勝數，有這樣的資源，林然自然要利用起來。

于是固原教授就發現，自己最近被一個小朋友纏上了。

雖然帝都大學資源豐富，是無數人想要進入的地方，但是這樣豐富的資源顯然并不是白白給各位教授的，教授們也需要負起相應的責任——那就是教書育人。

每個教授無論正副，每一年都至少要教授一門課程，直到期末結束為止。

而固原副教授就是那個教授林然藥劑學課程的人。

沒辦法，誰叫固原教授是個新晉的教授，沒有搶課的經驗，以至于等到他好不容易搶到的時候，已經隻剩下幾個熱門的課程，還是集中在大一大二和大三，至于大四的清閑課程，早就被其他的教授搶光了呢。

而相比于大二和大三的重要學習階段，顯然還是大一的基礎課程更輕松一點，雖然學生比較多，但是内容比較基礎，固原教授想了想，還是挑選了大一的課程，成為了育幼師專業的一名藥劑學老師。

隻是誰能告訴固原教授，自己的教書生活，怎麼和預想中不太一樣？

而那個不一樣的點——顯然就是自己面前這個看起來乖巧，實際上卻十分磨人的小孩兒了。

大一的學習是簡單的，大一的學生們是單純可愛的，大一的教學任務更是輕松愉快的，在林然·西亞露出真面目之前，固原教授一直是這樣認為的。

他甚至對林然同學頗有好感，誰叫林然不僅熱愛學習，還學習的又快又好，極有效率呢？

他覺得林然是個藥劑師的好苗子，還打算觀察一段時間，看看林然有沒有興趣轉系呢！

但是萬萬沒想到，這種表象僅僅維持了一個星期。

因為就在一個星期之後，林然·西亞就從一個愛學習的乖小孩兒，變成了一個愛學習，但更愛問問題的小孩兒！

固原教授直到今天還記得那是個充滿陽光的午後，他剛上完課，正準備回實驗室，就在半路被林然·西亞同學叫住了。

“老師我有些問題不太懂，可以問你一下嗎？”

固原教授看着面前乖巧的小孩兒，記得是個十分勤奮刻苦的學生，于是就點了點頭，兩個人一路同行。

“固原教授，我能問一下金光蕊和蒲地根具體作用于人類有什麼區别嗎？它們都是可以增加人們的血液流動循環的，但是為什麼有的藥劑用金光蕊，有的藥劑卻用蒲地根呢？我查看了下，有的藥劑，比如強身藥劑，裡面的藥材都與金光蕊和蒲地根不反應，為什麼用金光蕊而不是用蒲地根呢？”

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