幼崽們基因缺陷的數據庫不是一天建成的,但是小幼崽們各自的基因缺陷卻是可以治療的,所以除了每周末和明洛一起去各個育幼院拜訪之外,其餘的時間,林然就紮根在藥劑室,練習着藥劑的配置。
不斷的練習讓精神力飛速的增長,這個時候,學校的好處就體現出來。
有什麼比系統的學習、名師的指導更能令人進步呢?
系統的學習讓林然在藥劑的配置上更加遊刃有餘,雖然他們學習的不過是基礎課程,但是作為一隻半路出家的野路子,林然缺少的就是基礎的學習,所以當原本不穩的地基被重新壓實的時候,林然的進步也是飛速的。
而名師的指導就更不必說了,安吉拉是個很好的老師,可是安吉拉最近正沉迷于于生育藥劑的改良,随着林然查看越來越多的具有缺陷的幼崽,藥劑的配方也一個個新鮮出爐,有這麼多的實驗數據,安吉拉怎麼能不為之癡狂?
所以林然這個小徒弟,在知道他一切都好之後,安吉拉就已經暫時顧不上了,林然隻能勸他盡量休息,雖然他的精神域破碎問題,已經在離開之前就配置藥劑解決了,但是長時間不眠不休的實驗還是會讓安吉拉的身體出問題的。
安吉拉對于小徒弟的話自然滿口答應,但是背後如何做就不知道了,所以林然又拜托了院長爺爺看着安吉拉,到了晚上,就将安吉拉從實驗室裡面揪出來。
所以安吉拉對此很是無奈了。
安吉拉那邊林然沒辦法時時詢問,但是他現在,已經上了大學了呀!
要知道,帝都大學的師資水準,可是鼎鼎有名的,裡面的各界的大牛數不勝數,有這樣的資源,林然自然要利用起來。
于是固原教授就發現,自己最近被一個小朋友纏上了。
雖然帝都大學資源豐富,是無數人想要進入的地方,但是這樣豐富的資源顯然并不是白白給各位教授的,教授們也需要負起相應的責任——那就是教書育人。
每個教授無論正副,每一年都至少要教授一門課程,直到期末結束為止。
而固原副教授就是那個教授林然藥劑學課程的人。
沒辦法,誰叫固原教授是個新晉的教授,沒有搶課的經驗,以至于等到他好不容易搶到的時候,已經隻剩下幾個熱門的課程,還是集中在大一大二和大三,至于大四的清閑課程,早就被其他的教授搶光了呢。
而相比于大二和大三的重要學習階段,顯然還是大一的基礎課程更輕松一點,雖然學生比較多,但是内容比較基礎,固原教授想了想,還是挑選了大一的課程,成為了育幼師專業的一名藥劑學老師。
隻是誰能告訴固原教授,自己的教書生活,怎麼和預想中不太一樣?
而那個不一樣的點——顯然就是自己面前這個看起來乖巧,實際上卻十分磨人的小孩兒了。
大一的學習是簡單的,大一的學生們是單純可愛的,大一的教學任務更是輕松愉快的,在林然·西亞露出真面目之前,固原教授一直是這樣認為的。
他甚至對林然同學頗有好感,誰叫林然不僅熱愛學習,還學習的又快又好,極有效率呢?
他覺得林然是個藥劑師的好苗子,還打算觀察一段時間,看看林然有沒有興趣轉系呢!
但是萬萬沒想到,這種表象僅僅維持了一個星期。
因為就在一個星期之後,林然·西亞就從一個愛學習的乖小孩兒,變成了一個愛學習,但更愛問問題的小孩兒!
固原教授直到今天還記得那是個充滿陽光的午後,他剛上完課,正準備回實驗室,就在半路被林然·西亞同學叫住了。
“老師我有些問題不太懂,可以問你一下嗎?”
固原教授看着面前乖巧的小孩兒,記得是個十分勤奮刻苦的學生,于是就點了點頭,兩個人一路同行。
“固原教授,我能問一下金光蕊和蒲地根具體作用于人類有什麼區别嗎?它們都是可以增加人們的血液流動循環的,但是為什麼有的藥劑用金光蕊,有的藥劑卻用蒲地根呢?我查看了下,有的藥劑,比如強身藥劑,裡面的藥材都與金光蕊和蒲地根不反應,為什麼用金光蕊而不是用蒲地根呢?”
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