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結果那節課上下來，夏烈什麼也沒記住，就記住了“柯西洗襪子”這五個字。

第四節課，江問語終于回歸了高中知識順序，開始講集合。夏烈聽江問語講交集并集補集一度覺得自己這節課能跟上，事實證明，他想太多了。

中間休息，夏烈邊飛快地在筆記本上抄解題步驟，字迹潦草得他自己過兩天大概也看不出來是什麼，邊吐槽：“集合也這麼難，有沒有人性了。”

駱翊也沒有全聽懂，演算着江問語給的式子問：“第五題你明白了為什麼要從補集角度考慮嗎？”

“不懂。”夏烈站起來，“我去問。”

夏烈不僅放下了“江問語是同性戀”的心事，和江問語的關系甚至比原來更近了。有一個人正在問江問語第六題，他就也湊到江問語身邊再聽了一遍。

“我們是不是還完全不知道a、b可能的性質？那我們不妨分别考慮，當a、b均為奇數時……”

江問語很仔細地把四種奇偶性下的顯而易見的結論列了出來，剩下的給了提示讓那人自己接着往後想。那人說了“謝謝老師”走了，夏烈緊接着把課件放在了江問語面前，筆一指，說：“江老師，第五題一開始這裡，為什麼非得從補集考慮問題？”

江問語笑了下，從夏烈的角度可以明顯看到他面部線條變得柔和了。他說：“我先喝口水。”

夏烈他們看起來再難的題，到江問語那兒都是簡單的。江問語講得頭頭是道，夏烈聽得一愣一愣的，回去給駱翊講，駱翊也聽得一愣一愣的。

駱翊感慨：“江哥真的是太牛逼了。”

夏烈邊記筆記邊說：“是吧。每次聽他上競賽課，我都想他為什麼要教物理。”

駱翊來了興趣：“是诶。要不你去問問？”

“幹嗎我問。你感興趣自己去問。”

“你不是和江問語關系好嘛。”

駱翊本意是揶揄夏烈，不料夏烈不僅沒聽出來，還像貓被踩了尾巴似的炸毛說：“誰他媽說我和他關系好了！”

駱翊連忙說：“我開玩笑的啊。知道你和他有世紀之仇。”

又是誰他媽說我和江問語有世紀之仇了。

夏烈心裡不爽，說：“你不覺得問他為什麼教物理很尴尬嗎。萬一他有什麼難言之隐，是該告訴你還是不告訴你？”

駱翊皺着眉疑惑：“你難道不該擔心江問語因為這個記你一筆嗎？”

“……”

夏烈陷入了沉思。前排因為他們聲音過大被迫聽完了全部對話的衛婷，開始了即将要講的題目的第四次解答嘗試。

第五節競賽課衛婷沒去，夏烈看着空蕩蕩的前排有點不習慣，第二天一到班上就問衛婷：“你不上競賽課了嗎？”

衛婷放下課本，說：“馬上月考，我想多留點時間複習，考完再去。最近又在排元旦晚會的節目，更沒時間了。”

夏烈理解。考試和晚會，一個體現個人能力，一個促進同窗友誼，看得比競賽重很正常。他沒再說什麼，從書包裡拿出語文課本準備背《氓》，餘光掃到衛婷拿着的課本，覺得不太對：“你在背……曆史？”

衛婷不輕不重地“嗯”了一聲。夏烈有點驚訝，不太确定該不該問下去，衛婷卻先一步問他：“夏烈，你是不是從來沒想過要學文科？”

夏烈絲毫沒遲疑：“是啊。”

衛婷笑了一下：“真羨慕你。”

夏烈覺得有必要說些什麼，可衛婷開始繼續背曆史了。譚深從不管他們讀什麼，隻要求大聲讀就行，所以讀什麼的都有，甚至有讀物理筆記的。朗讀聲一陣高過一陣，夏烈意識到，自己完全不知道該說什麼。

這次月考難度全面提高，說是讓大家在做難題中體會自己适合學文還是學理。于是考完語文休息的二十分鐘，幾乎所有人都在瘋狂吐槽文言文之惡心，要翻譯的單字和句子要回答的問題全都摸不着頭腦，十幾分算是打水漂了，夏烈去廁所放水都聽到隔壁倆哥們在痛心疾首地嚎。

夏烈也很摸不着頭腦，隻是他不懂的是，這些人都不看《古文觀止》的嗎，考的是裡面一篇原文啊。

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