方孝孺知道朱允熥說的是有道理的,朱允熥也知道方孝孺做不了主。
他隻是表達個人想法而已,其實朱允熥對方孝孺并無惡感。
方孝孺不适合做官,做學問那是一把好手。
以後方孝孺還是他的臣子,隻要能讓方孝孺認可“心學”,這家夥比解缙還要頭鐵,一定能成為思想改革領域的先驅。
方孝孺在儒林的威望足夠,可固執和迂腐也是響當當的,難度可能很大。
這樣的人隻要認可,那會迸發巨大的熱情,到時候再說吧!
朱允炆不退出儲位之争,方孝孺投效的可能性微乎其微。
朱允熥要參政,大本堂上午去就可以,下午還有具體事務。
朱元璋讓他去大本堂也是為了提醒他,不要忘記學習。
他準備找朱元璋去吃飯,順道讨論教育問題。
朱元璋認為人才是國家的寶貴财富,而“人才以教導為先”,因此大力提倡并實施廣設學校的政策。
在應天設置國子監,地方普遍設立私塾,建立從應天中樞到地方府縣的學校教育網絡。
洪武朝的教育事業發展超過了曆史上任何一個朝代,廪養全國學子,學子可以到官府定期領取廪糧,減少學子後顧之憂。
他重視科舉,選拔人才。
他要求參加科舉必須出自學校,把科舉考試和學校教育緊密聯系在一起。
中樞每年投入巨額銀錢,保證地方教育順利開展。
鼓勵地方社學普及民間教育,可是這一項制度給文臣可乘之機。
明朝中後期多有告老還鄉的朝中大臣多有見禮社學宣揚自己政治主張的。
明末東林黨、齊楚浙黨、昆黨等等提供了政策便利。
百年大計教育為本,教育還是中樞辦比較好。
朱允熥感覺事情越來越多,需要改變的地方也越來越多。
文官大多内心肮髒,内戰内行,外戰外行,不可不防。
教育制度必須完善,思想必須統一。
朋黨滋生的土壤必須鏟除,教育制度也要重現百家,不能讓儒家一家獨大。
心學隻是第一步,路漫漫其修遠兮,吾将上下而求索。
“奴婢參見殿下”
“免禮,爺爺在嗎?”
“在的,皇上有接待,以後殿下來了,不用通報,自行進去即可!”
“爺爺吃飯了嗎?”
“啟禀殿下,奴婢也發愁,皇上還沒吃呢”
“我去光祿寺,先不要說咱來過了”
“是,殿下!”
老朱食欲不佳,還是做面去吧!
老頭子就好這一口,山珍海味反倒不喜歡吃,就得意面、燒餅、還有所謂的珍珠翡翠白玉湯。
珍珠翡翠白玉湯名字高大上,食材嘛!啧啧啧,還真是接地氣。
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