課程仍然在繼續着,楚帆的講述如同穿越時空的旅行,他從古老的傳說故事講起,一直講到現代醫學的病例分析;從哲學的理論探讨,再到科學實踐的具體應用。他的話語洋洋灑灑,仿佛是一股清泉在學生們的心田流淌,滋潤着他們的求知欲望。
面對學生們提出的各種刁鑽問題,楚帆總能從容應對,他的回答既深刻又通俗易懂,完美地展現了一位大國手的深厚學識和豐富經驗。他的實力絕非浪得虛名,這是所有在場的人都能感受到的。
就連在場的老師們也無不對楚帆的表現表示歎服。他們看着這位年輕的大國手,心中充滿了敬意和欽佩。楚帆的每一個字、每一句話,都讓人不由自主地被吸引,被折服。
“楚老師,我有問題!”一個男生突然站了起來,打破了教室的甯靜。這時,溫玲身邊的空氣中似乎彌漫着一股緊張的氣氛,一陣不和諧的聲音在她的耳邊響起。
男生的眼神堅定而直接,他的聲音在教室裡回蕩:“老師,您一直強調的‘天人合一’,這與迷信有什麼區别?”男生悄悄轉頭看了一眼溫玲,顯然有着什麼小心思。
這一瞬間,整個教室仿佛被按下了靜音鍵,一片寂靜。所有的學生都轉過頭,目光集中在楚帆的身上,他們的眼神中充滿了好奇和期待,等待着這位大國手的回答。
楚帆面帶微笑,目光溫和地看着提問的學生,他的語氣平和而充滿了耐心:“我能理解你的疑惑,這其實也是很多初學者會提出的問題。但我要告訴你,‘天人合一’并不是迷信,而是一種對生命和自然的深深敬畏。”
他的聲音在教室裡緩緩流淌,仿佛是一股溫暖的春風,吹散了學生們心中的迷霧。“它是一種哲學思想,強調人與自然的和諧共生,是對宇宙萬物的一種深刻理解和尊重。”
楚帆緩緩走到講台旁,他的手輕輕指向牆上挂着的一幅山水畫,說道:“你看這幅畫,大山與小溪,樹木與花朵,它們之間存在着一種微妙的平衡和和諧。”
他的目光仿佛穿越了時空,直達那幅畫的深處。
“畫中的草木在什麼位置,河流流向什麼方向,山勢如何布局,都與我們的感受息息相關。我們的身體也是如此,與自然界的運轉緊密相連,各個器官和系統之間需要保持平衡才能維持身體的健康。”
那個學生皺着眉頭,顯然不滿意這個答案:“我還是覺得這是迷信,我知道天冷愛感冒,但我無法相信人的身體能與自然平衡有什麼關聯。”
楚帆微微點頭,“其實不隻是人,動物、植物也是一樣的。比如在不同的節氣,會有不同的物候現象。在驚蟄節氣,初候是桃始華,陽和發生,自此漸盛;二候是倉庚鳴,即黃鹂開始鳴叫;三候是鷹化為鸠,此時鷹變成鸠。”
“在春分節氣,初候是玄鳥至,燕子飛來;二候是雷乃發聲,雷聲開始響起;三候是始電,即開始出現閃電。這些都是自然的變化引起的外在不同表現。”
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