第28章把孩子問題變成好作文最新章節，第1頁_我教作文，讓孩子個個成學霸免費全文閱讀

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讓厭學、逆反、貪玩手機遊戲和太多不良習慣的孩子，把興趣點轉移到作文，科學探索上來！讓家庭、學校、政府、社會各界協同育人，聯手為天下孩子搭建一個風雨不侵的心靈家園。

我的作文育人課，用心理學方法，循循善誘，讓孩子發現自己，洞察自己，把自己的缺點、不良習性、錯誤行為寫成妙趣橫生的好作文。

通過寫作文，改變孩子，讓孩子實現自我完善，實現立德樹人。

三年級小學生周豪是個貼着“問題孩子”标簽的孩子！

他第一次上我的作文課，講述小時候的故事，開始他不寫，不停地動來動去，幹擾身邊的孩子，後來我讓他一個人坐到後邊，他寫了擦，擦了寫，下課了，仍是一張空白作文紙！

同學們都走了，周豪終于埋頭開寫了，我讓他慢慢寫，我等。他一個人在空蕩蕩的大教室裡寫，坐相端正，很認真很投入，直到寫完，把作文交到我手上，才往校園外走去。夕陽的餘晖照耀着校園，當他走出校園大門時還回過頭來看看我，我目送他離去……

周豪小朋友寫的是“外婆的故事”：

我的外婆已經51歲了，外婆的菜一吃就回味無窮。外婆的菜有紅燒魚、紅燒排骨、玉米湯……

有一次，我洗碗的時候，洗來洗去，突然，碗摔到了地上，碎了！我想拿掃把掃下，碎碗片掃不幹淨，我就用手撿，劃破了手，流了血。外婆急忙跑過來，說：“怎麼了？”我說：“流血了！”外婆急忙找來創口貼，給我貼到傷口上，外婆心疼地說：“再也不要你洗碗了。”

我外婆喜歡跳廣場舞，每天晚上六、七點鐘出去跳舞。

我的作文育人課給孩子溫暖，讓校園在孩子們的心中變得美好。後來的每次作文課，周豪都沉得下心來寫，盡管寫得不多，簡單，隻是一件件小經曆、小事情，但都是發自他的内心，來源于他生活的小天地，每次作文課結束，同學們都走了，他一個人堅守在空蕩蕩的多媒體大教室裡，直到寫完。

他給我留下的最深刻的印象，是一次作文課上，他抓耳撓腮，小身體不停地晃動，眼神迷離……

他問我這麼寫可以嗎？那樣寫可以嗎？

我說：“怎麼寫，你自己說了算！作文就是用筆頭說話，你平時講述一件好玩的事情，有趣兒的見聞，你習慣怎麼說就怎麼寫！”

他滿眼狐疑地望着我，說：“是不是啊？”

我說：“當然是了！”

但他還是猶豫不定。

我感覺這孩子有事情要傾訴，隻是認為：“那不是作文吧？”在他的小心眼裡，作文如學校語文老師和課外培訓班老師說的，這樣不可以，那樣不可以，最可以的就是放棄寫作，恐懼寫作，把作文視為老虎，然後回去要家長花錢買昂貴、成套的作文書，買昂貴的越學越不會寫作的作文培訓課。

有一次，我給孩子們播放抗美援朝英雄《邱少雲》電影，然後要學生寫自己遵守紀律的作文，當然，也可以寫以往不遵守紀律、調皮搗蛋的作文，然後聯系剛剛看過的邱少雲故事，反省自己今後怎麼做？

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