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勸退了兩個星期的10名同學，今天一大早又回到教室上課了，原來是學生家長把學校告了，原因就是教育歧視。

學校總喜歡把學生分為重點班、普通班和差班，很多高中學校在錄取學生後，會根據學生的成績、才藝等各種情況進行分班，比如重點班、普通班和差班，有些學校還有特長班。

那麼，我們一直在強調教育公平，一直在強調要對所有學生一視同仁，現在這種分班的做法是否違背了教育的原本呢，說實話，有的家長不這麼認為，反而覺得這種分班的方式更有利于孩子們的學習成長。

首先，這種分班，符合因材施教的理念。

要知道，每個學生的學習能力是不同的。

如果全都放到一個班級來教育，那麼勢必會造成學習效果兩極分化。

另外，教師資源也無法合理運用，比如一個教學節奏比較快的老師，要調整慢節奏來教所有學生，可能對學習能力偏差的學生有利，但對于學習能力強的孩子就會不公平。當然，如果這個老師教學節奏慢不下來，那麼對于學習能力差的學生又會是一種很大的打擊。

因此，按學生的學習能力差異分班，再分配相對應的老師，給予相對應的教學節奏和方式，算是一種因材施教的教育理念，其實對所有孩子都是好的。

其次，讓學生們有自知之明，也有了努力的方向和追求的目标。

分班的好處除了能讓孩子們接收到合适的教育，另一方面可以讓他們知道自己的學習能力水平處在什麼位置，他們清楚差距所在，才會自覺地去提高，并樹立目标，去争取改變現狀。

這給所有孩子的學習提供了一個努力的方向，這是分重點班、普通班以及差班的好處。

最後，不容易打擊孩子們的學習信心，也讓她有了更多的選擇孩子學習信心是非常重要的。

如果在一個班上，同學之間學習差距能力大，老師講一遍的題别人立馬聽懂，可你卻不懂，就會變得畏縮，也不敢提問。而這會陷入一種惡性循環，導緻學習信心越來越弱，學習能力也越來越差。

所以按成績、學習能力來分班，不容易打擊孩子的學習信心。當然，在某種程度上，還能讓孩子去分班同意識到自己的差距，從而卻做出更合理的選擇，比如走藝考路線等。

此外，分班有利于教學資源合理分配，給學生更好的教育體驗。

對于學校來說，分班有利于學校提高教學質量，保障升學率，從而擁有更多的資本和資源，再反饋到學校建設中，給予學生們更好的教育體驗。

總之，學校把學生分為重點班、普通班和差班，這種舉動是為了提供更合适的教育節奏和方式，為了更合理地安排相應的教育資源，這種安排并未違背教育的原本。

青雲中學一直以來都是這樣分班的，分得最狠的時候，一個年級分成了四個層次。

最近很多家長也讨論過這個問題，學校裡面這樣來分重點班和普通班，到底是好還是不好呢？

最後他們一緻的觀點都是認為，适當的分一下班還是有好處的。

為什麼呢？

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