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48苦楝（第2頁）
馮信宇的第一節課，是從美術課開始的。
看着底下一二年級的小孩子們赤誠的凝視，馮信宇感覺壓力山大！
周末這兩天，按理說馮信宇已經自覺做好了準備，但是當他走上講台的那一刻，他還是緊張不已。
馮信宇内心悄聲告訴自己，自己萬千鏡頭都對過，沒事的。
其實馮信宇并不擅長畫畫，隻不過相比陳楝要好……太多太多。
馮信宇昨天就看過陳楝在設計“分鏡”……他真的恨不得當場自戳雙目。
馮信宇從業這麼多年，他就從來沒見過這麼抽象的分鏡——你能想象得到陳楝的分鏡，就是幾個火柴人嗎？
“同學們，大家好，我是你們的新老師，我叫馮信宇。”
說着，馮信宇再次做起了自我介紹，隻不過這一次他在講台上，用水性筆在黑闆上寫出了自己的名字，還标注了拼音。
孩子們一年級就學習了拼音。
“老師好！”孩子們聲嘶力竭地吼着，用着他們最大的氣力和熱情歡迎這位他們兩天之前見過的帥哥哥。
“好，今天的美術課，由老師來教大家畫一隻公雞。”
“公雞？”學生們相互對視。
“同學們家裡都養有什麼雞——”
馮信宇的問題，就像是打開了一整排“潘多拉魔盒”，孩子們再度熱情而雜亂地響應着。
陳楝在教室後頭錄制着馮信宇的“第一堂課”，也不免被這幫小鬼弄得尬笑。
課堂一邊在馮信宇的引導和“彈壓”中進行着。
“咱們呢，平時需要集中注意力去觀察，比如，公雞由幾部分組成？”
像是觸及到什麼知識盲區，孩子們鴉雀無聲——
“由雞頭、雞冠、身體、雞腳、雞翅膀、雞尾巴組成，對不對？”
“對！！！”
“所以呢，我們畫畫的時候要分成幾個步驟……”
接着，馮信宇開始在黑闆上演示着他“設計”的步驟——
橢圓形是身體，梯形是雞脖子和雞頭，再加上雞爪……
孩子們看得入迷。
緊接着，馮信宇開始給孩子們介紹起每一種“圖形”的名稱，并進行文字标注和拼音标注。
待确定孩子們都認識這些形狀，并且可以準确地對答如流後，馮信宇才開始豐富畫面的細節——羽毛、翅膀、雞冠等等……
“他教的真不錯。”
不知道什麼時候，胡老師也悄悄溜到了教室後排，悄聲在陳楝耳邊說道。
陳楝舉着手機，點頭當做是回應。
這也是他第一次“上”馮信宇的課，馮信宇的課比他想象中還要好，還要豐富。
他給孩子們帶來的知識，是“觸類旁通”且“舉一反三”的。
通過基本圖形的認識，到貼心的拼音标注——
再到豐富細節後每一個動物身上部件的展開和介紹……
你小子不當演員不僅能做廚師，還能當老師是吧？
胡老師也是同樣的感受。
原本讓馮信宇給孩子們上美術課和音樂課，其實也就是想要豐富豐富孩子們的課程罷了，僅此而已。
但是他沒想到啊，這個一表人才的年輕演員，居然把一堂美術課講得如此生動。
不愧的大學生，不愧是被陳先生認定的優秀演員——果然，優秀的人在其他領域裡，也必然不會做的太差。
還有幾率出其不意的好！
馮信宇沒有想到自己的課堂，能被在後頭“旁聽”的兩人給予如此高的評價。
他也隻不過是，但凡做任何事都全力以赴罷了，僅此而已。
他在備課的時候回想起來自己小時候曾經受過的教育和那些老師們對于他的言傳身教——
别忘了，他是一個優秀的演員，哪怕不具備這個技能，他也可以“演”得很好。
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