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由于程知行的調離，白膏河中學的初三化學課再次缺少專職老師代了。這已經成為一個老大難的問題了。

早在章振興校長時代，白膏河中學的化學課不但不缺，而且一直是優勢學科。

當時的化學老師呼振漢是龍陽一中老三屆的高中畢業生，知識儲備相當紮實，授課技巧獨特，化學中的很多知識都被他自編成順口溜，學生輕而易舉就能掌握住重難點。加之呼振漢長相威嚴英俊，親和力強，個人魅力十足，十分受學生愛戴。

每年中考，白膏河中學的化學滿分者很多，平均分遙遙領先其它各校。高爐中學、郭家店中學等重點中學幾次想讓他調過去教化學，無奈呼振漢家住在白膏河集，家中孩子多，其本人不願意到更遠的學校任教。

還有一些原因。章振興在白膏河時，呼振漢與其關系融洽，工作氛圍極好的。說到底，對于個人與單位來講，融洽的氛圍是很重要的。如此，能夠充分發揮個人的潛力，進而提高工作效率，拉動整體工作質量的提升。

論起親戚來，呼振漢還要喊上章振興一句“表叔”。所以，于公于私，呼振漢都是充滿幹勁，沒有不努力教學的因由。

後來，由于馬千裡沒有得到應該得到的民師名額的事情影響，章振興被迫調離白膏河中學。學校陷入困頓，呼振漢老師倍感失望失落。

那時，呼振漢老師三十來歲，正是出教學成績的最佳年齡，學校面臨如此局面，對他帶來不小沖擊。

呼振漢老師是一個聰明人，也看得透許多江湖世故。

他清楚知曉姓簡的家族在白膏河集上的勢力，章振興絕對弄不過姓簡的，簡小潔肯定會得到民師名額，馬千裡肯定要走人。

但是他覺得鄉長周華興不應該把章振興校長也弄走。這有點過分了。他認為周華興心胸不夠大氣，人生格局小了點。

章振興調離半年後，呼振漢老師實在看不下去學校的衰敗亂象。也許他已經預料到白膏河中學失去東山再起的可能，于是三番五次申請調到白膏河小學任教。

軟磨硬泡，不達目标不罷休，最終達成心願。

一位出色的優秀化學老師就以這樣的方式結束了自己喜愛的學科，從此再沒有拎起化學課本。

凡是聽過呼振漢老師化學課的人無不為此惋惜。為其本人惋惜，為白膏河中學惋惜。

自呼振漢老師調離白膏河中學，至程知行調進白膏河中學，中間幾年時間，學校沒有專業化學老師。

實在無計可施，化學課隻能臨時抱佛腳，賀令道教過一年時間化學，秦國才教過一年多時間化學，朱奕勇也教過化學。走馬燈式的換了一個又一個。

如此教學的效果如何，秦國才老師說了句實話：“我自己有時都記不住常見物質的分子式，怎麼能夠教出好成績呢。”

朱奕勇老師說：“不管是置換反應還是複分解反應，化學方程式就如同交換律一樣，互相重組就可以了。”

可見，當時的化學課處于怎樣尴尬的情況。

程知行老師調來白膏河中學，解決了化學無人教的問題。他是淮南師範學院化學系畢業，調到白膏河中學之前，在一所高中教化學。此時正年富力強，非常敬業，毫不誇張地講，其化學課堂相當精彩。

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