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第266章 找到方向的畢業設計（第2頁）
這個特質能夠幫助他們發現其他人所未曾看見過的視角，最後做出普通人難以企及的成就來。
日常瞻仰一波偉人後，陸時羨開始思考自己的方向在哪。
有了思路，陸時羨很快便找到了自己的研究方向。
不同生長素濃度下極性運輸對幾種主要作物生長發育的研究。
過去很多的研究成果都很宏觀的集中在所有植物上。
似乎很少有人會專門研究生長素極性運輸對作物的影響。
研究層面從宏觀到微觀，研究方法也從整體到個别。
最後，這個方向還比較新穎，具有一定的創新性。
這就是他要的研究！
一般而言，生長素主要集中在植物葉原基、幼葉以及發育的種子等部位進行合成。
在這些器官中合成的生長素需要通過極性運輸才能到達靶細胞。
即生長素在植物體内從植物形态學的上端運輸到下端。
這裡的上下和地理方位的上下并不總是相同。
植物的生長素總隻是從莖尖生成，向下運輸到根基，最後運輸到根尖。
這種運輸甚至可以逆濃度進行，但需要載體和能量。
一路想着畢設的東西，回到寝室時，竟然是空無一人。
看來到了大三，大家都忙碌起來了。
陸時羨也不意外，幹脆直接在寝室裡做起了實驗設計。
生長素極性運輸廣泛參與植物的各個生長發育環節，包括葉片發育、花的分化、維管的分化、胚胎發育、光形态建成以及側根的發育等等。
那麼他所設計的實驗觀測對象就主要在作物的葉片、花、維管、胚胎、側根和光形态建成等等。
實驗設計完成，陸時羨開始準備後續的實驗樣本以及實驗操作和實驗數據采集等工作。
這其實是屬于他曾經不太熟悉的微觀實驗。
但經曆了上一次艱苦卓絕的GPCR，這個工作對他而言已經變得遊刃有餘。
其實對于科研而言，獲取實驗數據是最耗時間的幾個環節之一。
上次由于馬玉恒已經給他提供了一些數據，從而大大縮短了他得出成果的時間。
但這次，他從零開始。
漫長的幾個月在實驗中悄然過去。
......
時間來到2011年9月。
陸時羨也終于跨過大三下學期的大門。
經過上學期以及這學年暑假的努力，陸時羨終于将學位論文準備完畢。
他當即和曾凡築取得了聯系。
結果，曾大佬對他現在才遞交答辯申請還有些好奇。
按照他現在的水平，一篇學位論文水平的文章應該用不了多久。
可陸時羨一潛水就是大幾個月，這也讓他的期待感更強了。
“很好，你需要現在提供答辯論文稿以及提前畢業的書面申請。”
“期間，元培學院學士學位委員會将會對你進行資格審查，審核内容包括學分要求、專業成績、日常表現、導師評價、所獲榮譽......”
“如果以上有一項不符合條件的，将對你的申請進行駁回。”曾凡築非常詳細地向陸時羨介紹着。
這是元培學院獨有的提前畢業流程，經過後面不斷完善之後才形成的制度。
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