經過五天一次的六次循環,三十天期限已滿,第三十一天的南院小教室門裡,每個南院學生的桌上都擺放着一張白紙,隻有當紙張的主人通過自己的感應力才能顯現自己的成績。
每份紙張都有八欄分數,分别是術士課兩欄——煉物和畫陣;武士課兩欄——肉體強度和元素适配度;器士課三欄——煉器成功度、器物熟練度和煉器發展性;何曲清的評分欄——學理程度;還有紙張下半部分則寫的是分院推薦細則。
評分标準是四位教士的自己拟定的,有些固有标準,也會随着教士的心情和評價上下浮動,六十分以下為不合格,八十分以上為優秀,中間則為合格。通常都為合格以上的院系分數就可以選為主修方向,如果多數成績都達标則可選優秀以上成績的為主修方向,配以合格的為輔修。
術士課的評分大多是不合格和合格,隻有南瑞瑞的評分是兩個優秀;武士課的肉體強度基本是合格及以上,而元素适配度就有些學生是不合格了;器士課的煉器成功度隻有不合格和優秀,能夠成功凝練出一件器具的,齊祈清都給了優秀,後面的成績則因人而異;何曲清給的成績則判斷了一個學生能否繼續研究理論知識的走向,基本上也隻有不合格和優秀。
其中王淼的器士課成績還算優異,分院細則寫的是:已轉入中院,可輔修其餘三院課程。
南瑞瑞的成績大多是合格及以上,所以分院推薦細則中寫的是:已轉入東院,可輔修其餘三院的課程。
緣溪則很苦惱,她的分院細則寫的是:可主修北院和或中院課程,輔修東院課程。
“果然我還是不喜歡上理論課呀”,緣溪自歎一聲,但是轉念想到南瑞瑞,心中不免有些失落,幾乎錯開的修學方式也就意味着以後幾乎是不能同南瑞瑞在一間教室學習,失落中更添傷懷之意。
……
這一天,大多是學生在南院的最後一天,從第二天起南院的學生便會按照自己的修學方向轉入不同分院學習,那些适合主修理論的學生則會去往西院——上學士課。
經過一天的沉澱,甚至有一個念頭浮上緣溪的心頭——轉去東院,跟南瑞瑞一起。
下學的路上,南瑞瑞似乎感受到了緣溪的心有旁骛,主動開口說道:“怎麼了,緣溪,有什麼事情嗎。”
“沒有”,緣溪頓了頓,“今天分院成績下來,我的跟你完全不一樣,我怕見不到你了,更怕你……”
“怕我被人欺負嗎?”,南瑞瑞停了下來,拉住緣溪的手說到:“放心吧緣溪,你不應該為了别人而去主動改變自己的命運,就算我們不能一起上課,但是我們可以一起下學呀,我答應你,我下學早我就等你,那你下學早,也要等我。”
“好…可是……”
南瑞瑞再次說到:“沒有可是,以前都是你保護我,我總不能一直被你保護吧,媽媽和何教士總叫我堅強些,我答應你,我會學會堅強,你也答應我,去學你該學的,不要管我,我們永遠是好朋友,好不好。”
緣溪擡起頭,從南瑞瑞的眼神中看到幾分柳靖梅的剛毅之意,說到:“好!我答應你,瑞瑞。”
“就是嘛,别想這些了,我護送你們回家,我的好師妹們”,南瑞瑞和緣溪身後傳來明齊的聲音。
明齊看似高冷,相處久了竟有些不着調,緣溪氣惱地跳起拍了下明齊的頭,三人打打鬧鬧在夕陽下慢慢遠去。
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